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永康市教育系统行稳致远奏响高质量发展最强音

[ 时间:2019-12-03 08:13:05 ]

近年来,市委、市政府以“永康腾飞,教育先行”的理念和“如何重视教育”的态度,坚定地把教育放在优先发展的战略地位,明确了永康教育发展的方向和战略,增强了永康教育改革的信心。在市委、市政府的领导下,市教育局齐心协力进行改革,谋求发展,提高质量,促进公平。它对提高教育教学质量发挥了与永康特色相结合的“拳头”:加强教师培训,促进课堂变革,深化课程改革,创新教学研究机制。永康在教育改革和发展中取得了新的成就,呈现出教育快速健康发展的良好趋势,在永康教育的高质量发展中发挥了最大的作用。

创新德育载体

让德育渗透学生的内心

以人为本,德育第一。在创建一个基本现代化的教育城市的过程中,教育部一直在进行德育工作。各中小学还借鉴了当地两本德育教材《魅力永康》和《美丽永康》,结合实际情况开发了德育拓展课程。从中小学生的身心特点和思想现实出发,注重因材施教,不断强化学校的教育功能,拓展教育空间,在活动中发现学生的特长,鼓励和培养特长,真正把德育工作落实到学生心中,实现“通识德育”。

在学校,课程和课堂是育人的载体。各学校积极将德育课程与学科课程相结合,通过开设德育课程和创新教育方法,实施渗透式“无缝教育”。8月20日,青海省80名中小学校长齐聚永康民主小学,全面了解民主小学课程改革成果和办学特色,欣赏省级义务教育精品课程《我是民主的一点瑰宝》。他们对民主小学将学习成果搬上舞台,通过课程教育促进发展的做法颇为新鲜。近年来,民主小学按照“以趣味文化促进学生素养”的总体思路,充分发挥学校、教师、学生等教育主体的优势,开展趣味教学。通过顶级的设计和课程体系,每个学生都能在“有趣”的轻松氛围中快乐自主地学习,成长为一个“礼貌、健康、聪明、优雅”全面发展的民主、有爱心、身体强壮、有能力的公民。

此外,永康中学的“非物质文化遗产”拓展课程也得到了很好的发展。为了适应学生个性的发展,永康中学围绕“品德、文章、成就”的校训,开设了“三级课程”,并不断拓展实践课程。如今,永康中学开设了18门拓展课程,包括永康古奇、芳岩纸花、五局戏、陶公房和航空模型,供学生自主选择。永康中学将德育引入“非遗产”拓展课程,让学生从各个方向和角度了解永康的历史、发展和魅力,无形中增强了学生的民族自豪感和文化认同感。

环境对学生有潜移默化的影响,德育就是融入学生的校园环境,让学生慢慢改变。走进桥下的小学校园,我看到了陈亮的全身形象。走进去,立德大楼的圆形柱子上刻着陈亮的话。夏乔小学将陈亮文化融入教育。通过娱乐、经典背诵和技能训练三大类活动的系列课程和活动,将陈亮古诗、陈亮思想和陈亮精神融入教学,探索“一派一品”的新途径。

结合办学理念,创建德育模式新常态,也是永康市德育创新的重要举措。顾山小学的办学宗旨是“尊重德育,以德育为基础,以体育为基础,以老年为基础”。学校不断丰富“尊重诚信”的内涵,每年都举办新生入学节、三年级学生成长仪式和毕业生建人节。“三节”不仅展示了孤山小学“崇正”课程改革的研究成果,也增强了学生的真诚情感,培养了理解和感恩的情感。成西小学遵循“爱在自然,美在晨光”的办学理念,将“书香校园”建设成为一个亮点工程,让学生在书香校园的氛围中变得聪明自信,学以致用。学校还通过家长阅读分享会将阅读的热情传递给家长,给家庭带来阅读的氛围,让更多的家长和朋友爱上阅读,陪孩子读书,成为聪明的家长。

岩头小学贯彻“实施民族融合教育,创建和谐校园”的办学理念,使不同省份、不同民族的文化团结成一股力量。学校以“一堵墙、一条走廊、一扇窗、一次练习”、“五个团、两种教材、一门课程”和一年一度的民族文化节为载体,通过经验传播不同民族的文化,实现民族间的交流与融合,让民族融合之花在校园里绽放。

在西溪小学,学校将“善良”渗透到每一堂课、每一项活动和生活的每一个细节中,以滋养学生的心灵。组建“友好团队”,建设农村少年宫,丰富学生业余生活;老师连续两年开了十多英里的车,为学生补课,这样学生就能感受到家的温暖,并在“善良的团队”的关怀下学会感恩。根据学校的实际情况,通过整合“良好的文化——感恩”来开展一系列活动,使学生能够了解文化,学会感恩,并将其内化为良好的道德品质。学校允许道德教育渗透到这些正常的活动中,并使学生努力成为“向上和良好”的好运动员。

在新中国成立70周年之际,各学校也根据自身特点赠送礼物庆祝新中国成立70周年。胡亚小学设计了一系列“红色主题”课程,组织学生升国旗,唱国歌,重走长征路,参观学习“国防科学园”,开阔学生的眼界,了解我军的不断创新和进步。永康中学的800名新生在新学期军训后表现出了一种酷劲十足的性格,并向新中国成立70周年献礼。这段视频在网上很受欢迎。永康第四中学举办了一场大型的“我和我的祖国”诗歌朗诵会,丰富学生的生活,激发爱国热情...永康的学校积极推进教育工作,使德育以一种和蔼、理智的方式融入学生的校园生活。

道德修养是教育的基础。近年来,永康市学校注重课程教育、文化教育、活动教育、实践教育、管理教育和合作教育,形成了教育繁荣的可喜局面。此外,市教育局还通过永康教育微信公众号设立了“为你大声朗读”栏目,邀请学生、家长、教师等每周参加,在阅读理念上发挥带头示范作用。

今年4月,永康市以高分通过了省级教育基础现代化城市的评价和验收。5月,省教育厅公布了2018年浙江省中小学教育质量综合评价和监测结果。24项监测指标中,永康市有6项明显高于省级平均值,18项略高于省级平均值。高考成绩达到新高。2019年,有750人进入普通类第一部分,2人进入金华市前10名,3人被北京大学录取,1人被国立科技大学录取。第十三届浙江和金华新教师在金华名列第一。永康第二中学的精确教学已被系主任批准在全省推广。职业技术学校在技能竞赛中获得全国冠军,连续获得6枚金牌。

加强教师培训:

揭开永康教育教学推广的“序幕”

市教育局高度重视教师专业素质的提高,以提高全市教师专业素质水平为出发点,不断完善教师知识体系,更新教育教学观念。据了解,市教研室已经连续七年进行永康教师专业知识考试,许多教师也深刻认识到这种考试是必要的,可以促进自己加强学习,特别是通过暑假等业余时间系统深入的学习,具有更扎实的知识储备和丰富的文化积累,对促进自身教育教学水平的提高起到了积极的作用。永康市的后起之秀倪国盈说:“通过试题的指导,也可以帮助我们更正确地解读统一的语文教材,这样我们就可以快速理解编写教材的意图,正确高效地使用统一的教材。”

为了促进教师的创新和成功,市教研室通过各种渠道建立了各种平台,提高全体教师的专业水平。它在不同系统和不同层次上相继开展了教师评价活动。先后举办了一系列以核心素质为基础的活动,如课堂教学示范活动、课堂教学评价、课堂演示竞赛、微课评价,以及副校长现场评价、优秀教研室评价、教研组长素质竞赛、教研团队案例研究、优秀教研团队评价等活动。据报道,永康的教育系统已经连续四次为小学语文和数学年轻教师举办技能竞赛。所有学校的年轻教师都充分参与了整个竞赛、整个过程和所有活动。通过教学设计、错误问题分析、粉笔写作、模拟课堂、课堂教学等。多媒体教学方法在竞赛中得到了充分运用,新课程改革理念得到了积极落实,课堂教学效率得到了有效提高。

除了平台建设之外,永康教育团队的“团结”运动也是培训教师的一大特色。例如,在金华市新教学人才的选拔中,市教育局为每位参赛选手成立了一支由学科教师和研究人员领导的专家团队,对参赛教师进行细致的专业能力指导和竞赛经验分享。

在市教育局全方位、多角度的指导下,永康教师在专业成长方面取得了显著成绩。在最近的两次省市菜鸟教学比赛中,他们赢得了10个省菜鸟和30个金华菜鸟,在金华排名第一。2019年,特殊教育学校的周陈颖老师在优质班竞赛中获得浙江省一等奖,许多教师在优质班竞赛中获得金华市一等奖。在过去的两年里,它在"一个老师,一门精品课程,一堂课,一位著名老师"的活动中取得了巨大的成就。获部级“精品课程”16门,省级“精品课程”25门,金华市级“精品课程”39门。

促进课堂变革:

吹响教育教学改革的“长征”

近年来,市教育局通过确定实施“以教学研究为基础、以课堂为基础、以现实为基础、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革理念,将课程改革理念转化为教学实践。以提高教学质量为动力,深化课堂教学改革,寻求适合不同学生学习需求的教学方法,使每个学生都能得到充分发展的教育教学方法,实现新课程“一切为了学生发展”的核心理念要求。

该市的教学和研究部门通过密切关注常规教学和学习,提高了有效的常规教学,促进了课堂变革。在不断探索和实践的过程中,实践了“先学后教”和“先学后教”的教学模式,为永康市的教育教学改革找到了脉搏。例如,永康第二中学“互联网加精密教学”的永康“金鼎讲堂”已经将信息技术渗透到教育教学的全过程,成为全省的典范。永康中学的“非手指”班允许学生在老师的指导下独立学习和成长。西安初中充分利用团队的力量集体备课,教师们相互讨论教材中的重点、难点和重点的处理,使新教师能尽快成长,老教师能做更严谨的研究。附属于市教师继续教育学校的初中已将“对话班”改为“任务班”。老师们精心编制了指导计划,并将知识探究的全部任务交给了学生。通过学生自主学习、小组合作、交流和展示等环节,学生可以在提高自身学习能力的同时获得知识和成就感。

每所小学都积极创建一个基于“生命成长”概念的学习和指导班。在构建一所学校一种模式或一所学校多种模式的学习指导班时,必须改变学习和教学方法,提高教育教学质量。

深化课程改革:

创作多元化教育教学的“合奏”

近年来,永康市不断深化课程改革,完善课程体系,加强课程建设,积极推进差异化、个性化教育,促进学生全面、个性化发展,推动全市教育教学质量不断提高。

推进义务教育课程改革的全面实施。深入实施《永康市深化义务教育课程改革实施方案》,以课程标准为重点,指导学校制定课程改革方案和学校课程计划,研究解决课程改革中遇到的重大问题,总结课程改革的先进经验,完善各项制度,推广全市中小学课程改革的先进经验,确保课程改革顺利有序推进。

进一步推进普通高中课程改革,建设精品课程。根据高中相关课程改革计划,要求学校制定普通高中课程建设计划,提供高质量的延伸课程和研究型精品课程,开展课程资源评价活动,促进学校课程的特色化、个性化发展,打造一批精品学校课程,突出办学特色。永康一中开发了一系列科技创新校本课程,被评为国家科技教育与创新优秀学校。永康二中以物理实验创新为课程建设。通过开展探究教学,培养了学生的兴趣,促进了学生的能力发展。

市教研室积极开发地方课程和校本课程,以弥补永康市地方课程资源的空缺,进一步推进课程改革进程。先后将永康地方教材《可爱的家乡》、地方文化读物《迷人的永康》和地方知识读物《走进永康》。它还要求该市的中小学积极开设地方课程和发展校本课程。人民小学的百工制课程让学生能够潜移默化地了解永康的传统文化,传承永康的“工匠精神”。

随着永康课程改革的全面推进,城市课程改革逐渐呈现出百花齐放、百家争鸣的多样性。在“生命成长”的理念下,小学形成了多种拓展课程,如连续两届获得省级精品课程的民主小学儿童趣味系列课程、大寺乡小学和谐课程、解放小学素食文化课程、Xi安小学篮球模式课程、唐溪小学小班教学下形成的单簧管课程,成为展示学生个性、挖掘学生潜能的全方位驱动力。

创新教学研究机制;

发挥永康昂扬教育的“变奏”

市教研室坚持“质量提升、教学研究第一”的工作理念,创新教学研究模式,以“研究开路、质量导向、真诚服务”为宗旨,开展教学研究、指导和服务工作,增强专业领导力、学术吸引力和文化影响力,积极开展校本教研,以研究促教学,以研究促改革。 通过案例研究、区域研究、专题教学与研究、半日语教学与研究等形式弥补传统教学与研究的不足。 推广课程改革的先进经验,培育课程改革示范学校、精品课程和拓展课程,搭建各种教学评价平台,积极创造“新的教学方法”,探讨新课程教学面临的各种问题,促进教学质量的提高。2019年9月开学之初,市教研室在永康一中、永康三中、理州中学、永祥小学开展了套管教学研究活动,有效促进了准确的课堂教学,进一步提高了教育教学质量。

扩大优质教育资源覆盖面,推进优质教育资源共建共享。市教研室和市科技管理中心共同开展“互联网+教学与研究”核心素养课堂教学研究活动。在“互联网附加”阶段的帮助下,教育将朝着更加平衡、质量更好和质量更好的方向发展。通过创新“互联网+义务教育”结对援助机制,以“远程同步互动教室”为切入点,探索城乡教育集团建设,实现城乡结对援助学校管理、教学研究、资源共享、信息交流等共同发展。,从而不断增强农村学校的吸引力,促进义务教育的质量和均衡发展。

为了有效提高教育教学质量,永康市充分发挥了各学科和高考研究小组的作用,研究了命题方向,总结了命题经验,提高了命题质量。小学低年级采用非纸笔项目音乐测试,有效提高学生的实践能力。小学科学坚持每学期科学实验现场考核的方式,促使全体学生在实验操作中做到科学规范,培养探究创新精神。该市所有学校也对声音、运动和美丽科目进行现场评估,这促使每个学校的每个学生在各种科目的教学中努力实现均衡发展,以便每个学生都能在各自的专业领域得到更好的发展。

编辑英涛·芮

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